e-learning post-covid

Según las Perspectivas económicas de la OCDE, en su Informe provisional de septiembre de 2020 , este año todos los países del G20, con la excepción de China, habrán sufrido una considerable recesión. En muchos países se prevé que a finales de 2021 la producción siga estando por debajo de los niveles que teníamos en diciembre de 2019 y muy por debajo de lo proyectado antes de la pandemia. En otro de sus informes, El impacto de COVID-19 en la educación: Perspectivas de la educación de un vistazo 2020 , partiendo de las regresiones de crecimiento histórico para estimar el impacto económico a largo plazo realizadas por Hanushek y Woessman, indica que el haber perdido un tercio del año escolar los estudiantes no han adquirido las habilidades necesarias relacionadas para la productividad laboral, pudiendo ralentizarla. Obviamente, no estoy de acuerdo porque no todas las habilidades y competencias para la vida laboral se adquieren en el centro educativo. Es más, actualmente, buena parte de el

Estos días los niños vuelven a la escuela. Los padres tienen dudas y cierto miedo, Muchos no entienden porqué se reanudan las clases si no hay garantía plena para poder evitar el virus. Gobiernos y sindicatos con un amplísimo consenso social apuestan por esta vía para garantizar la igualdad de oportunidades de todos los niños, independientemente del contexto socioeconómico en el que vivan (consideran que la virtualidad no lo hace por las deficiencias de conectividad). Para ello, a lo largo de los años se han ido creando las infraestructuras necesarias y con el Covid se hace necesario ampliarlas. Es una apuesta de país que garantiza la uniformidad de la enseñanza, basada en un currículo que prepara para poder transformar el futuro, sin tener demasiado en cuenta la velocidad con la que la tecnología lo modifica (de hecho, ya es imposible prescindir de ella), que las materias que se imparten en su mayoría están basadas en conocimientos que ya tienen y cosas que ya hacen las máquinas, ni